浅谈教研员个性化评课与教师再实践能力的提高

• 作者: 黄晓萍
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 质疑式评评 剥笋式评课 处方式评课
• 年，卷（期）: 2009,（21）
• 所属期刊栏目: 科教动态
• 页码范围: 4-4
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 2702字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.21.004

摘要

在平时听课评课中,教研员针对上课教师的个性特点,因人而异,合理运用"质疑式评课"、"剥笋式评课","处方式评课"等个性化评价策略,有助于增强上课教师对自我教学行为的再梳理、再反思、再总结,有助于上课教师对教学方案的再设计,有帮助于上课教师再实践、再提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄晓萍		3	1	1.0	1.0