教学制度的概念偏差与重构趋向

• 作者: 范敏
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教学制度 功能 概念 重构
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

教学制度既有积极的功能也有消极的功能,但是目前教学制度的概念却与教学改革的实际需求存在偏差,过于重视消极的规范与控制功能,忽视积极的支持与促进功能,因而不能有效地引导教学实践.课程改革背景下,教学制度概念重构的趋向应该是从刚性、封闭转向弹性、开放,从控制为主转向支持为主,从注重规范转向超越规范.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范敏	华东师范大学课程与教学研究所	18	46	4.0	6.0