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重新诠释"输入假说",探索中等职业学校适当的英语教学模式
重新诠释"输入假说",探索中等职业学校适当的英语教学模式
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摘要：
本文从Krashen的"输入假说"出发,在理论和实践层面上分别诠释了输入中的i和1,并在此基础上提出了中等职业学校英语教学模式,即,创造宽松的教学环境,确保"可理解输入".希望本文能为现行的外语教学改革提供有益启示.
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文献信息
| 篇名 | 重新诠释"输入假说",探索中等职业学校适当的英语教学模式 | ||
| 来源期刊 | 空中英语教室（社会科学版） | 学科 | 文学 |
| 关键词 | Krashen 输入假说 英语教学模式 可理解输入 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 60-61,63 | |
| 页数 | 分类号 | H319 | |
| 字数 | 3566字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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