公共英语写作的互动评价探究

• 作者: 张培明
• 来源期刊: 浙江工商职业技术学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 互动 意义协商 评价 英语写作课堂
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 分类号: H315
• 字数: 3665字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-9565.2010.01.026

摘要

英语写作是一个复杂的思维过程,是学生英语综合能力的反映.因此,写作也成为了英语教师关注的重点.在英语课堂教学中,评价是写作的重要构成部分.但现行的写作评价中,师生之间往往没有互动,只有单一的反馈,这引起了很多学者的关注,并为此提供了很多写作评价的法则和细节.但在现实写作中,应着眼于评价中的互动性,包括意义的协商,在互动中开展评价,以评促写;让写作的评价和修改成为一种文本或师生的会话和互动,由关注写作成品转变为注重写作过程,为学习者提供语言的交际机会.