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摘要:
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作为框架的CBR设计:用其他人工智能增强CBR
基于案例的推理(CBR)
人工智能技术(AI)
以《争吵》为例谈教学内容的组构
《争吵》
教学内容
组构
彭培初教授谈附子的临床运用
附子
临床经验
彭培初中医师
中医药治疗
温肾化痰汤/治疗应用
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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(/年)
文献信息
篇名 例谈“向其他人教授——对所学内容立即运用”
来源期刊 中学生物学 学科 教育
关键词 内容 教授 他人 课堂教学结构 课堂教学效率 教学方法 课堂气氛 教研组
年,卷(期) 2010,(3) 所属期刊栏目 生物学教学研究与实践
研究方向 页码范围 18-19
页数 分类号 G655
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-7586.2010.03.009
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 洪长根 18 7 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
引文网络
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节点文献
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2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
内容
教授
他人
课堂教学结构
课堂教学效率
教学方法
课堂气氛
教研组
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生物学
月刊
1003-7586
32-1232/Q
大16开
南京市文苑路1号
28-68
1985
chi
出版文献量(篇)
6972
总下载数(次)
21
总被引数(次)
8150
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