当前教师发展存在问题的检视与对策

• 作者: 裴跃进
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师发展 学科专业 中小学教师 专业发展 理性判断 实践探索 学养 学历
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2

摘要

问题检视 （一）重学历而轻学养 学历的提升，对中小学教师的专业发展有着积极的促进作用。但一个不容置疑的问题是：在人们重视提高学历的时候，对学养的提升却忽视淡漠了。学养是学问和修养，它体现出个体对特定学科专业认知素养达到一定的专业水平。学养是对学科专业的系统洞见与理性判断，它需要长期的专业历练与实践探索方有可能具备，是个体专业成熟的标志。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴跃进	重庆文理学院教师发展研究所	51	218	8.0	14.0