识字课"导学、多思、探究"教学模式的构想与实践

• 作者: 储德中 操声 杨启发
• 来源期刊: 空中英语教室（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字课 模式 反思
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 13-14
• 分类号: G632.0
• 字数: 2250字
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文最基本的教学内容,是阅读教学的基础.识字教学的效率直接关系到语文教学的质量,是一个关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习至关重要的问题,因此,研究识字教学,实现识字教学的科学化,是我们长期研究和实验的重大课题之一.而识字课"导学、多思、探究"教学模式的构想与实践,就是以多思为核心,以探究为手段,以导学为导向,从而全面提高语文素养为目标的教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	储德中		1	0	0.0	0.0
2	操声		1	0	0.0	0.0