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把握数学本质,彰显认知效度——《三角形的特性》教后感
把握数学本质,彰显认知效度——《三角形的特性》教后感
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摘要：
强调对数学本质的认识是课改的一个理念.数学课堂教学中,在坚持适度的形式化的前提下,引导学生对数学本质的理解,能够让学生深刻认识数学概念的内涵,使他们不断的经历数学知识形成过程,不断的体会蕴涵其中的思想方法.但现实中往往也存在一种现象,就是教师注重教学任务的顺利、按时的完成,未认识到学生对数学本质理解的重要性,从而造成学生学习质量不高,对知识理解深度不够.
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文献信息
| 篇名 | 把握数学本质,彰显认知效度——《三角形的特性》教后感 | ||
| 来源期刊 | 金色年华(教学参考) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学本质 三角形的特性 概念 稳定性 效度 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 82,90 | |
| 页数 | 分类号 | G63 | |
| 字数 | 2918字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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数学本质
三角形的特性
概念
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