极限定义教学的研究与实践

• 来源期刊: 吉林省教育学院学报(学科版)
• 学科: 数学
• 关键词: 极限 教学研究、教学实践 教学效果
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: O171-4
• 语种: 中文

摘要

极限是近代数学大厦的基石,教师在教学过程中如何进行极限定义教学,一直是关注的热点.该文提出在教学过程中应从三方面顺序渐进的教学方法,即从极限引入的背景、极限的作用、极限定义的讲解等三个步骤进行讲解.经过多年的教学实践,该方法教学效果良好.