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破解"5+2=0"怪现象之浅见
家庭教育
学校教育
社会引导
和谐共育
沟通
“5+2”分段人才培养模式下文化基础课程改革研究
“5+2”模式
文化基础课程
设置
原则
“5+2”分段衔接培养多维度保障措施研究
“5+2”
分段衔接培养
保障措施
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 5+2=0?的深思
来源期刊 金色年华 学科 教育
关键词 正规教育 学校教育 言传身教 中小学生 家庭教育 工作日 等式 数学
年,卷(期) jsnhb_2010,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 65
页数 1页 分类号 G720
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵文凯 2 0 0.0 0.0
传播情况
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参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2010(0)
  • 参考文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
正规教育
学校教育
言传身教
中小学生
家庭教育
工作日
等式
数学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
金色年华
月刊
1003-3599
CN 45-1026/C
16开
广西南宁市古城路4号
48-60
1985
chi
出版文献量(篇)
10034
总下载数(次)
10
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