浅议优化生物课堂教学

• 作者: 李建军
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 新理念 优化 生物教学
• 年，卷（期）: 2010,（15）
• 页码范围: 91-91
• 分类号: G42
• 字数: 1915字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.15.085

摘要

在新课程标准理念下,教师应该深入地分析生物教材,结合学生的认知心理特点,优化生物课堂结构.给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,变教学生学会为教学生会学.培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展.生物课堂教学设计应围绕新课程理念进行设计,从质疑研讨、激趣导引、民主平等、发散创新来设计探究式、情景式、互动式、开放式生物教学.激活学生的思维活动,把学生的创新能力渗透到生物教学的全过程,只有这样才能激发学生的求知欲和创新能力,提高生物课堂教学质量.

作者信息

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1	李建军		3	1	1.0	1.0