德国教育目标变迁与青少年价值观之转变

• 作者: 沈国琴
• 来源期刊: 德国研究
• 学科: 社会科学
• 关键词: 德国 教育目标 青少年教育 价值观变迁
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 社会
• 页码范围: 46-51
• 分类号: C913.5
• 字数: 7551字
• 语种: 中文

摘要

1951年之前,德国家长与学校在教育青少年时偏爱"守秩序与勤奋"、"服从与从属"这些目标,1968年后,"独立性与自由意志"、"自身判断力"与"自我意识"这些教育目标移至领先位置.上述这种发展导致德国青少年价值观从上世纪50年代至2010年间发生了三次转变:即从"顺从"、"秩序"经"自主"与"个性化"至"注重业绩".青少年的价值变迁除主要受制于教育目标外,还受制于社会框架条件、个人经历及价值观的培养理论等因素.德国的教育学家强调价值引领是教育的自我实现,是时代赋予教育的文化使命.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈国琴	浙江大学外语学院德国文化研究所	28	89	5.0	9.0