从“行为跟进”到“行为改进”——基于“跟进式组本研训”的教师培养

• 作者: 周振华
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培养 行为 课堂教学实践 基本单位 同伴互助 教学实际 专业成长 学科
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 管理论坛
• 页码范围: 33-36
• 分类号: G650
• 字数: 4340字
• 语种: 中文

摘要

所谓跟进式组本研训，即以学科组为基本单位，以同伴互助为基本的研训模式，以“课堂教学实践”为落脚点，以“解决个人无法解决的教学实际问题”为目的，就研究过程中的某一个问题、某一堂课、某一位教师的发展，根据需要进行反复多次的实践与讨论，在螺旋上升的发展过程中实现研训的良性循环，从而促进组内成员专业成长的一种研训方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周振华		19	4	1.0	1.0