作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
阅读教学是学生、教师、文本三方对话的过程。对话品质的高低取决于两个因素,一是学生自身对文本的认知度,二是教师疏通学生与文本距离时所采取的策略的有效度。一位教师在执教《地震中的父与子》时,设计了震撼人心的“废墟”四读,引导学生层层深入地与人物对话,与文本对话。下面就让我们品一品这震撼人心的“废墟”四读,领略其精彩。
推荐文章
废墟是建筑的尽头
工业文明
城市复兴
建筑改造
文化遗产
保护性开发
震后建筑废墟地整理模式研究
建筑废墟地
整理模式
震后
基于Web的地震废墟救援数据库管理平台
地震废墟救援
数据库群组
Web
管理平台
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 震撼人心的“废墟”四读
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 废墟 人心 《地震中的父与子》 引导学生 文本对话 人物对话 阅读教学 教师
年,卷(期) xxywjx,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 56-57
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 闫晓枫 39 3 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2011(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
废墟
人心
《地震中的父与子》
引导学生
文本对话
人物对话
阅读教学
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
总下载数(次)
63
论文1v1指导