一道课本习题的反思

• 作者: 彭治立
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课本习题 反思 高层次发展 数学思维 学习效率 概括能力 新教材 学生
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

课本是学生获得知识的“范本”，课本中的习题是教材编著者精心挑选或设计出来的，具有典型性、示范性和明确的针对性，而且是学生十分熟悉的．对习题的反思能使学生由会解一道题到会解一类题，由低层次到高层次，把数学思维提高到一个由例及类的档次，形成有效的“思维链”，加速数学思维的优化，同时对提高学生学习效率，发展概括能力，促进思维的更高层次发展有着重要作用．下面是我就新教材中的一道习题进行的反思．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭治立		12	0	0.0	0.0