激活已知，同化新知——用已知提升高效

• 作者: 柴荣
• 来源期刊: 中学语文教学参考：初中生版
• 学科: 教育
• 关键词: 激活 同化 知识信息 认知结构 学习材料 课堂效率 学生 教师
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

当学生原有的认知结构中已经具备某些相关的知识信息。足以用来吸收或同化新的学习材料时，教师只需要把学生已知激活，就可以提高课堂效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柴荣		15	2	1.0	1.0