学生解决一类问题的认知障碍分析及教学启示

• 作者: 赵银仓
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学启示 问题学生 认知障碍 高考试题 数列问题 理科数学 选拔功能 研究学生
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G451.6

摘要

随着2011年高考数学的结束，高考试题面纱的揭开，参加高考的学生普遍反映，广东卷文理科数学第20题数列问题特别难．不仅今年如此，每年对于高考数学中数列综合问题，特别是涉及不等式的证明问题学生普遍都感到极为困难，而数列问题几乎每年必考，常常是极具选拔功能的难题，因此研究学生在解决这类问题时的认知障碍，在教学中有针对地解决难点，就能提高教学的有效性，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵银仓		40	35	3.0	4.0