由“认可焦虑症”催生的“GDP主义”教育管理

• 作者: 吴维煊
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育管理者 GDP 焦虑症 主义 《中国教师》 上级主管部门 管理人员 政治属性
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G40-058

摘要

《中国教师》2011年第4期，约6000字 教育的真谛是怀平常心，做平常事，育平常人。浮躁与急功近利，使得教育管理者急于让教育这门“慢的艺术”出成绩、得到认可，并且把教育与管理人员的政绩挂钩。管理人员要想在自己较短的任期内得到上级主管部门的认可，就要用超乎寻常的方式，在短期内创造奇迹。“认可焦虑症”让管理部门不仅赋予教育政治属性，也慷慨地赋予教育经济属性。用“GDP主义”衡量教育，把教育管理绑在各种数据上，导致了教育神圣性被践踏，教育成为政治与经济的俘虏。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴维煊		19	11	3.0	3.0