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摘要:
校本研修是促进教师专业化发展的学习组织形式。它所创设的有利条件,使教师个体创造力和群体合力得到充分体现,使个体价值与合作绩效得到最大可能的显现。衢州市衢江区实验小学切实开展富有活力的校本研修,多方面整合力量,搭设平台,营造良好的研修氛围,在促进教师发展的同时,也促进了学校的可持续发展。
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文献信息
篇名 校本研修:教师可持续发展的绿色平台
来源期刊 教育实践与研究:小学版(A) 学科 教育
关键词 衢江区实验小学 教师专业化发展 校本研修文化 可待续发展平台
年,卷(期) 2011,(24) 所属期刊栏目 校本教研之窗
研究方向 页码范围 10-11
页数 分类号 G622.0
字数 2743字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.24.006
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研究主题发展历程
节点文献
衢江区实验小学
教师专业化发展
校本研修文化
可待续发展平台
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育实践与研究
旬刊
1009-010X
13-1259/G4
河北省石家庄市中华北大街122号
chi
出版文献量(篇)
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