过程性评价在初中英语听说课中的应用——过程性评价与教学相结合的实践

• 作者: 张日观
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性评价 教与学 英语听说 角色扮演
• 年，卷（期）: 2011,（Z3）
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

《新英语课程标准》提出:"学生是学习的主体,评价应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。评价应有益于学生认识自我,树立自信;应有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进学生语言运用能力的不断发展"。《新英语课程标准》同时还要求:"积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程,应是形成性评价与终结性评价的有机结合。"本着这样的教学目标和要求,教师在教学中应更加重视过程性评价对教学的作用。笔者在过去一年里,在英语听说课的教学中尝试了过程性评价,本文拟对评价的实施方法作初步的探讨和反思。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张日观		2	4	1.0	2.0