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摘要:
当班主任18年,我早已记不清自己上了多少节德育活动课,听了多少次德育活动示范课,但却很少有感到满意的。这倒不是因为我对德育活动课的要求过高,而是因为大多数德育活动课只重热闹,忽略了德育活动课之本——活动中育人。“活动中育人”是德育活动课区别于思品课的最大特征,也是德育活动课的最大优势,它能让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。
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德育
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特征
重要性
活与新
上好少先队活动课的策划及组织思路研究
少先队
活动课
策划
组织
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 如何上好德育活动课
来源期刊 中国德育 学科 教育
关键词 德育活动课 班主任 示范课 思品课 育人 感悟 学生
年,卷(期) 2011,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 79-80
页数 2页 分类号 G631
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 燕全欣 1 0 0.0 0.0
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
德育活动课
班主任
示范课
思品课
育人
感悟
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国德育
半月刊
1673-3010
11-5338/G4
大16开
北京市北三环中路46号中国教育科学研究院
80-430
2006
chi
出版文献量(篇)
11930
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39
总被引数(次)
11125
论文1v1指导