引领·设疑·激活·放手—数学教学中聋生自主学习能力的培养策略

• 作者: 邢国林
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 自主学习能力 培养策略 数学教学 联合国教科文组织 激活 设疑 终身学习 学习方式
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 百家讲坛
• 页码范围: 74-74
• 分类号: O1-4
• 字数: 2092字
• 语种: 中文

摘要

自主学习是聋生终身学习和终身发展的基础，是国家课程改革提倡的一种学习方式。顾名思义，自主学习就是让聋生在学习过程中自己自觉主动地学习，对自己的学习行为负责，在总体教学目标的宏观调控下，在教师的具体指导下，通过自己的独立思考，采用分析、探索、实践、质疑、创造、总结、反思等学习方法来实现学习目标。埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不识字的人了，而是那些没有学会怎么学习的人”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢国林		11	4	1.0	2.0