走出数学习题课的误区,提高习题课效率

• 作者: 罗建平
• 来源期刊: 新课程：教育学术
• 学科: 教育
• 关键词: 数学习题课 误区 效率 数学思想方法 习题教学 基础知识 数学教学 思维训练
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 75-75
• 分类号: G633.6
• 字数: 235字
• 语种: 中文

摘要

习题教学是数学教学中一个极其重要的环节,它既是帮助学生深化理解基础知识,熟练运用和巩固知识及培养技能的过程;又是帮助学生树立数学思想方法,进行思维训练的过程。但在现实习题教学中,＂老师讲过了,学生仍不会＂＂学生真笨＂的感慨仍不绝于耳。要想习题课取得好的效果,应注意走出以下几个误区：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗建平		2	1	1.0	1.0