同教异效令人思

• 作者: 李明
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学竞赛 青年教师 教学流程 教学方法 教学效果 学生基础 同一
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

拳法越练越熟，歌儿越唱越好，嘴巴越说越利索。可有的事却不是越练越好，就拿前不久我参加区青年教师课堂教学竞赛选手的磨课这件事来说吧。教者初赛时，执教选择的是《认识几分之一》一课，磨课还是这课。虽然是同一个人，执教的是同一节课，使用的是同一份教案，贯穿始终的是同一教学流程，运用的是同一教学方法，但两次的教学效果却大相径庭，令教者“丈二和尚摸不着头脑”。课后研讨时，很多参加磨课的老师都认为课堂教学失败的原因是学生基础差，和老师“配合”不默契，而且用初赛结果作为佐证。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李明		30	39	3.0	6.0