“悬念”设置在历史课教学中的应用

• 作者: 刘汉勇
• 来源期刊: 陕西教育：行政版
• 学科: 教育
• 关键词: 设置悬念 “悬念” 历史课教学 应用 矛盾冲突 情节发展 章回小说 中国古典
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 教研集萃
• 页码范围: 93-93
• 分类号: G633.34
• 字数: 1602字
• 语种: 中文

摘要

著名评书艺术家单田芳说书时．每当故事情节发展到紧张激烈的高涨或矛盾冲突到剑拨弩张的关键时刻．突然一句“欲知后事如何．且听下回分解”来吊你的胃口．逼着你非继续听下去不可。这种方法在中国古典章回小说里常用．称之为“悬念”设置。同样，在课堂教学中设置悬念．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘汉勇		2	0	0.0	0.0