如何提高化学课堂提问的有效性探析

• 作者: 刘燕
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 化学课堂 有效性 课堂提问 教学方法
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 94-96
• 分类号: G633.8
• 字数: 2595字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问作为教学的一个重要手段,其有效性是否充分发挥就显得尤为关键.文章在充分分析化学课课堂提问中的诸多问题的基础上,从教师与学生思想交融的程度、课堂提问的思维含量、难易程度的把握、提问形式的多元化、学生思维的延续、如何提高学生思维的深度和广度等方面阐述了如何提高化学课堂提问的有效性,在有限的课堂时间,给学生无限的思维和探索空间,剖析化学课堂教师活动同学生思维的有机结合点,把教与学的结合通过有效提问的方式得以充分发挥.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘燕		10	29	3.0	5.0