高中生数学思维的障碍及误区分析

• 作者: 宗新才
• 来源期刊: 新课程研究(基础教育)
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生 数学 思维障碍 思维误区
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 99-100
• 分类号: G635.5
• 字数: 2070字
• 语种: 中文

摘要

高中生数学思维的障碍和误区的形成是由多方面因素造成的,文章针对其成因从教师和学生两个方面进行了简要的综合概述,并进行了浅要的分析,从而提出相应的解决办法.实践证明,只要对症下药,优化疏导,科学地调动高中学生思维的积极性和主动性,就能有效地消除数学思维的障碍,提高学生的数学思维能力.