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摘要:
很多人把地理教学质量始终得不到大幅度提高的原因,归结为文科生有着太多的感性思维.实际上,假如我们能正确认识学生的这个特点并加以利用,就会扬长避短,就可以进一步深化我国的教育改革进程.
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文献信息
篇名 深化地理教学改革,我们应该怎样做——从利用学生"本性"谈起
来源期刊 才智 学科 教育
关键词 感性思维 改革
年,卷(期) 2011,(32) 所属期刊栏目 教育战线
研究方向 页码范围 71
页数 分类号 G633.55
字数 2227字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 韩孟 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
感性思维
改革
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
才智
旬刊
1673-0208
22-1357/C
大16开
吉林省长春市
2001
chi
出版文献量(篇)
95950
总下载数(次)
386
总被引数(次)
112919
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