伽达默尔阐释学及其对语文阅读教学的启示

• 作者: 傅芳
• 来源期刊: 文艺生活：下旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 传统解释学 伽达默尔 阐释学 启示
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 文教研究
• 页码范围: 203-203,213
• 分类号: G42
• 字数: 2706字
• 语种: 中文

摘要

语文教师的阅读理念直接影响到阅读教学的有效性。传统解释学是一种比较封闭和孤立的研究，容易陷入作者崇拜，并且追求单一的、不容置疑的文本意义。伽达默尔阐释学则认为文本与读者的关系不是文本的“独白”，而是“对话”，只有当文本与人的理解相结合时才会产生意义。通过研究伽达默尔阐释学，我们可以得到许多阅读教学上的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅芳	福建师范大学文学院	1	0	0.0	0.0