三位一体项目驱动教学在高职护理教学中的应用

• 作者: 于颖新 常金兰 赵凤霞
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 三位一体 项目驱动 高职护生 应对能力 评判性思维
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 17-20
• 分类号: G424.1
• 字数: 4489字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9969.2012.12.005

摘要

目的 探索三位一体项目驱动教学模式在高职护理教学中的应用,以提高高职护生的综合职业能力.方法 以班级为单位选取2008 级110 名高职护理学生接受三位一体项目驱动教学方法,将"案例项目-情景模拟训练-临床情景体验"的教、学、做相结合,在学年开始和结束对护生的应对能力和评判性思维能力进行调查并进行比较分析.结果 采用三位一体教学方法后护生的应对能力和评判性思维能力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),全部护生认可三位一体的教学模式能让学生感受到临床气氛,培养职业情感,活跃课堂气氛,提高语言沟通技巧和提供展示自我的机会.结论 三位一体教学方法能有效提高高职护生应对能力、评判性思维能力,是培养应用型护理人才、提高护生的综合应用能力的比较理想的模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常金兰		9	95	5.0	9.0
2	于颖新		1	7	1.0	1.0
3	赵凤霞		1	7	1.0	1.0