《概论》课试题增强灵活性的实践尝试与问题探析——以浙江工商大学2012-2013(1)期末试卷为例

• 作者: 杜利平
• 来源期刊: 思想政治理论教育新探索
• 学科: 教育
• 关键词: 《概论》课试题 灵活性 实践尝试 问题探析
• 年，卷（期）: sxzzlljyxts_2012,（1）
• 页码范围: 295-303
• 页数: 9页
• 分类号: G641

摘要

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课在高校思想政治理论课中课时最多,学分最多,在学生学期(或学年)成绩总评中权重较高(或最高),因此,学生们对成绩还是比较关注的。但是由于种种原因,大多数学生对思想政治理论课兴趣不高,学习的主动性较差。他们对照本宣科式的课堂教学和死记硬背式的考试尤为反感,要求改革的呼声很高。为了使《概论》课更好地贴近实际、贴近生活、贴近学生,适应高校人才培养的需要,我们几乎没有停止过改革的脚步。仅从考试环节来说,我们逐步推行了教考分离,客观题和主观题题型、分值、比例的调整,主观题灵活性的不断增强和比重的逐步提高,充分讨论试题参考答案、统一阅卷标准后进行阅卷等各项改革创新工作,取得了一些成效。在2012-2013(1)学期《概论》课的期末考试中,主观题的灵活性进一步增强,从分值来看已经占到整个主观题的76%,这样的考题,究竟考出了怎样的效果和水平呢?本文将对此进行具体分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜利平	浙江工商大学马克思主义学院	16	101	4.0	10.0