如此启发为哪般——由随堂听课引发的思考

• 作者: 郑良
• 来源期刊: 中国数学教育：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学案例 启发内容 启发时机 启发切入点
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 案例透视
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G421
• 字数: 4631字
• 语种: 中文

摘要

对学生适时、适度的启发是教学过程中不可或缺的环节，但在一些课堂中，教师将启发或流于形式、或当作教学的点缀，无的放矢．怎样提高启发的有效性？通过对教学案例的简要分析，教学启发应从启发的内容、启发的时机、启发的切入点等方面着手．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑良		147	44	2.0	3.0