八年级数学学困生的成因及转化措施

• 作者: 吴丽萍
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学困生 八年级 学生人数 数学成绩 学习意志 成因 数学教学质量 主动参与学习
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

八年级是一个数学成绩两极分化加剧的年级，经过七年级阶段的学习，大部分学生都以及格甚至于优秀的数学成绩升入八年级，但是到八年级往往会有相当一部分学生掉队，数学成绩不及格的学生人数大幅度增加。探索学困生形成的原因，寻找能够弥补的途径，对于大面积提高八年级数学教学质量的意义重大。下面笔者谈谈自己的看法。 首先学习困难的主要原因是学生丧失了学习数学的兴趣和缺乏学习意志。对于学困生来说，必须调动他们主动参与学习的积极性和克服学习困难的毅力，培养他们学习数学的兴趣，有了兴趣就会产生强烈的求知欲，学困生对数学兴趣的持久维护和不断发展是提高数学成绩的关键。初中数学难度同小学相比加深了很多，教师的教学方法也有很大的改变，辅导时间减少，学生自主学习能力增强，如果七年级的数学知识不够扎实，到了八年级就会感到力不从心，想补又不知从何补起，一个又一个问题令学生茫然不知所措，有些同学的意志不够坚强，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，只要遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，失去学习兴趣与动力，导致学习成绩比较差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴丽萍		2	3	1.0	1.0