为学生的数学探究活动设计合理的脚手架——“直线的倾斜角与斜率”同课异构教学研究

• 作者: 吴增生
• 来源期刊: 中国数学教育：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学探究 脚手架 教学设计 课例研究
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 2-6,9
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6
• 字数: 8141字
• 语种: 中文

摘要

数学探究过程的核心价值是经历数学感知、数学表征、数学抽象概括、数学推理计算、数学记忆等认知活动，发展数学认知能力．教学设计中要从整体上构思，关键处设问，适当处介入引导，为学生在学习中进行自然合理的数学思考搭建适当的脚手架．在学生思考的起点、转折点、迷茫点根据学生思维的最近发展区设置问题，引导学生开展适当的认知活动．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴增生		173	387	9.0	16.0