高三阅读理解的“三讲”“三评”

• 作者: 黎世新
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解 高三年级 “三讲” 英语教师 学生阅读 英语课堂 单项填空 完形填空
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 高三年级的英语课堂大多以讲练为主，单项填空、完形填空历来是教师们分析、评讲的主要内容，而阅读理解的练后评讲或轻描淡写，或仅对答案而已，没有引起英语教师的足够重视。就笔者所知，产生此种现象的原因主要有以下几点：1．部分教师过于强调英语阅读的自我构建，忽略了教师的指导和帮助作用；2．部分教师认为生词是学生阅读中的主要障碍，查生词是学生自己的事，只要课后扫清了词汇障碍，阅读理解的种种问题就能迎刃而解；

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黎世新		1	0	0.0	0.0