数学概念教学中探究性活动的有效设计

• 作者: 顾晓东
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 概念教学 探究性活动 有效设计
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念教学不在于教师把数学概念讲得如何透彻，更不是把概念硬塞给学生，而是应倡导让学生在探究性活动中进行学习和体验。数学概念教学中的探究性活动设计应注意把握好数学概念探究性活动设计的“点”，在概念引入过程、感悟概念本质、建构概念体系时灵活设计探究活动；应注意把握好数学概念探究性活动设计的“法”，要重视探究活动的认知准备、情境创设、合作交流和教师引导；应注意把握好数学概念探究性活动中时空开放、本质抽象和激励评价的“度”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾晓东		55	8	2.0	2.0