怎样正确地运用赏识教育

• 作者: 李秀敏
• 来源期刊: 中学政史地：教学指导版
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教育 孩子 学会 陶行知 学生
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G322.25
• 字数: 1654字
• 语种: 中文

摘要

在强调以学生为主体、先学后教的课改形式下，学会赏识学生，尤其是学会赏识待优生，是实施课改的有效途径。陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而“抱怨教育”的特点是聚焦孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李秀敏		4	0	0.0	0.0