浅析初中英语语法教学中的资源整合

• 作者: 赵刚
• 来源期刊: 校园英语（教研版）
• 学科: 教育
• 关键词: 语法教学 资源整合 情景设置 学生主体
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 学法指导
• 页码范围: 194
• 分类号: G633.41
• 字数: 1628字
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为课本知识,只是一种关于某种现象的较为可靠的解释或假设,并不是解释现实世界的“绝对参照”.更为重要的是,任何知识在为个体接收之前,对个体来说是没有什么意义的,也无权威性可言.所以,教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生,不要以我们对知识的理解方式来作为让学生接收的理由,用社会性的权威去压服学生.学生对知识的接收,只能由他自己来建构完成,以他们自己的经验为背景,来分析知识的合理性.在学习过程中,学生不仅理解新知识,而且对新知识进行分析、检验和批判.新课程标准下的英语语法教学也应遵循这一原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵刚		6	4	1.0	2.0