论复杂性教育实践观——基于埃德加·莫兰复杂性理论的探索

• 作者: 王海平
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育实践 教育理论 复杂性理论 埃德加·莫兰
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 字数: 6376字
• 语种: 中文

摘要

在埃德加·莫兰复杂性理论视野下，实践者是一个自组织，教育实践则可以被理解为在遗传一大脑一社会一文化一环境系统中相互作用的旨在促进人高度自组织性的活动。这样的教育实践具有三个特点：自组织性强调教育的创造性和教育系统整体的完好性；多中心性强调师生的互动性和教育整体的有效性；不确定性强调教育的生成性和可能性。基于这种教育实践观，教育理论不能指导教育实践以实现最好的、确定的目的，而只能调节教育实践以达到彼时彼刻更好的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海平	广西师范大学教育科学学院	7	13	2.0	3.0