基于学情分析的语文课堂教学设计

• 作者: 陈超
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 语文学习能力 学情分析 有机组成部分 系统教学设计 实际需要 能力水平 设计教学
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2012.06.005

摘要

学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。教师要真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教学，才能选择最佳策略，设计最有效的教学。在教学过程中，教师通过学情分析寻找学生与学习材料之间的情感纽带，勾勒出学生语文学习能力的图谱，发现学生语文学习中存在的问题，从而在教学中寻找恰当的教学策略。本文从以下几点着手探索学情分析与教学设计的有效结合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈超		7	5	2.0	2.0