作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
最近,一些资料介绍了某些地方的课改经验,其中有一个共同的东西,就是上课时老师不讲学生讲(或是“三讲三不讲”),规定老师讲的时间不能超过15分钟。他们还将这些上升为以学生为主体,鼓励学生自主探索,体现课改理念。更甚的是许多教育管理者一听说这些东西,
推荐文章
如何听评好一节课
听评
课堂教学
教研活动
怎样上好一节课
备课
教学效果
教师表现
反思
评价一节好课的标准
教学理念
好课
标准
怎样上好一节课
课堂
教学
厌学
学习
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 一节课,老师讲多少分钟好?
来源期刊 湖南教育:下旬 学科 教育
关键词 老师 以学生为主体 课改理念 教育管理者 学生自主 课时
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 26-26
页数 1页 分类号 G451.6
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
老师
以学生为主体
课改理念
教育管理者
学生自主
课时
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
总下载数(次)
4
总被引数(次)
0
论文1v1指导