基于项目的探究性学习模式在医用物理中的教学效果评价

• 作者: 吕磊 张正厚 彭玉忠 隋丽云
• 来源期刊: 中国医学物理学杂志
• 关键词: 基于项目的探究性学习模式 医用物理学 问卷调查
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 医学物理教育
• 页码范围: 3449-3451
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-202X.2012.03.029

摘要

目的:评价基于项目的探究性学习模式在医用物理中的教学效果,为今后更好地进行教育教学改革提供可靠依据.方法:将本院2010级医学影像专业和预防医学专业两个本科教学班分别作为实验班和对照班.实验班部分授课内容采用基于项目的探究性学习模式教学,对照班的全部内容部采用传统教学模式授课.利用期末考试成绩和问卷调查两种方式对本次教学效果进行了评价.结果:实验班与对照班学生基础知识部分成绩比较无显著性差异(P＞0.05),但实验班同学总成绩及综合应用分数都高于对照班,两教学班学习成绩具有极其显著性差异(P＜0.01);基于项目的探究性学习模式不仅激发了同学们的学习兴趣,还培养了同学的的大部分能力,例如PPT课件制作技能、信息技术能力、自主探究能力、与他人协作能力、拓宽了专业知识面、创新能力、实践能力、人际交往能力、综合运用能力等.结论:基于项目的探究性学习模式对学生医用物理教学的学习有着显著的积极影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕磊	潍坊医学院医用物理学教研室	43	230	9.0	14.0
2	张正厚	潍坊医学院医用物理学教研室	42	275	9.0	15.0
3	隋丽云	潍坊医学院医用物理学教研室	13	33	3.0	5.0
4	彭玉忠	潍坊医学院医用物理学教研室	21	98	5.0	8.0