延伸：还原历史课堂的思维美——对高中历史教材“学习延伸”环节处理的几点思考

• 作者: 单冬旺
• 来源期刊: 中学政史地：教学指导版
• 学科: 工学
• 关键词: 教材内容 历史 学习 高中 课堂 还原 设计过程 教材编写
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: TP278
• 字数: 1963字
• 语种: 中文

摘要

在新课改理念指导下，高中历史教材在每节课后都设计安排了“学习延伸”环节，让学生在课后通过查阅参考书和上网搜集资料，将课程的内容进行延伸，拓展思维的广度和深度，加深学生对教材内容的理解和掌握。然而，教材编写者不可能照顾到不同地区、不同水平、不同层次学校和学生的实际，设计过程中难免会因为实践经验不成熟，带有或多或少的瑕疵。笔者在教学实践中，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单冬旺		8	2	1.0	1.0