深度耕犁,品咂语文味

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（34）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

如何提高学生的阅读兴趣,品出隐含于文字中的深刻哲理和高尚情操,亦即作者及作者笔下的主人翁在那个时代那个地方那种心情下的所闻所感?这就需要语文教师有所作为.语文教师的作用就是引导学生品读作品里的语文味,使他们在语文课堂中逐渐形成一定的审美情趣和审美习惯,获得美的享受,受到美的熏陶.怎样引导学生进行文本的深度耕犁,品出其中的语文味呢?一、深度耕犁,要抓住亮词语文课要上出语文味,就要引导学生发掘语言深处之美.这就要求语文教师首先对文字有独到的感悟和发现,引导学生寻找关键的"亮词",并通过这些"亮词"尽可能地寻找到一个最佳的切入点,从而搭建起一个富有匠心的语言领悟平台.