谈课堂教学主问题的设计——以《拿来主义》为例

• 作者: 丁成华
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 设计意识 《拿来主义》 学生参与度 教学实录 教师 重复性 推敲
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

当下的语文课堂教学常有这样的现象：教师不停地提问，学生不停地回答；教师问得很兴奋，学生答得很热闹。表面上看，这样的语文课很生动，互动性强，学生参与度高。但是，如果我们把这类课的教学实录拿来仔细研究一下就会发现，有许多问题值得推敲，并且浅层次的问题居多，重复性的问题居多，枝节性的问题居多。换句话说，表面的热闹背后是一种虚弱和浮躁，缺少一根能贯穿课堂教学的“绳子”。笔者以为，这是因为教师在教学设计时缺乏主问题设计意识，习惯于就问题讲问题，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁成华		4	1	1.0	1.0