作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
课堂提问是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的信息反馈的重要渠道。课堂追问是在提问基础上的延伸和拓展,能使学生保持注意的稳定性,促进他们积极思考.有利于其全面掌握知识的内在联系.构建自己的知识体系。
推荐文章
对一道课后练习题的商榷
温度
酶活性
曲线
饱和点
小学低年级练习题的设计与生成研究
小学数学
练习题
设计原则
浅析如何设计数学练习题
数学教学
尝试练习
教学成绩
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 智慧在“追问”中生成以“分数的初步认识”中的一道练习题为例
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 分数的初步认识 追问 练习题 智慧 课堂提问 学生思维 学习知识 信息反馈
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 72-72
页数 1页 分类号 G623.502
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄晓军 南京财经大学附属小学 2 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
分数的初步认识
追问
练习题
智慧
课堂提问
学生思维
学习知识
信息反馈
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
总下载数(次)
0
总被引数(次)
0
论文1v1指导