高中数学教学中如何实施“分层教学”

• 作者: 徐之利
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 “分层教学” 高中学生 接受能力 数学知识 能力差异 心理特征 生理发展
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 63-63
• 分类号: G633.6
• 字数: 2300字
• 语种: 中文

摘要

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。如果在高中数学教学中仍采用＂一刀切＂,不顾学生水平和能力差异,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法授课,势必造成＂优生吃不饱,差生吃不了＂的现象。教学现实中出现的这