儿童注意缺陷多动障碍认知功能不同干预模式效果分析

• 作者: 喻芳 李梦倩 郭明 钞雪林 陈建云 黄国明
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 注意力缺陷障碍伴多动 认知 干预性研究 儿童
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 健康促进
• 页码范围: 300-303
• 分类号: R494|B842.1|R493.2
• 语种: 中文

摘要

目的 了解单独药物治疗、心理治疗以及药物联合心理治疗干预模式对注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD)儿童认知功能的作用,探讨最佳干预模式.方法 研究对象来源于2008年3月至2009年9月,在南昌大学第一附属医院心身医学科门诊及江西省心理康复中心心理门诊就诊的初诊患儿共102例,均明确诊断为ADHD.将患儿随机分为心理干预组(33例)、药物干预组(35例)及综合干预组(34例),分别应用心理治疗、药物治疗和药物联合心理治疗的方法进行干预,疗程3个月.干预前后使用持续注意测验、威斯康辛卡片分类测验、韦氏儿童智力量表、Conner's儿童行为量表(父母版)对患儿的认知功能及精神症状进行评估.结果 共85例患儿完成治疗；干预3个月后3组患儿持续注意测验、威斯康辛卡片分类测验各项指标以及C因子均较干预前改善(P值均＜0.05)；综合干预模式对患者认知功能改善效果最佳(P值均＜0.05),心理治疗与药物治疗对认知功能改善作用差异无统计学意义(P＞0.05)；干预1.5月后药物干预组和综合干预组患者精神症状改善程度优于心理干预组(P＜0.05),而干预3个月后综合干预组患者精神症状改善程度优于其他两组.结论 综合干预模式对ADHD患者的认知功能及精神症状的改善效果优于单纯的心理治疗及药物治疗,是理想的ADHD干预模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李梦倩	南昌大学第一附属医院心身医学科	34	224	9.0	12.0
2	郭明	南昌大学第一附属医院心身医学科	39	225	9.0	11.0
3	黄国明	南昌大学第一附属医院心身医学科	18	99	7.0	9.0
4	钞雪林	南昌大学第一附属医院心身医学科	27	159	8.0	10.0
5	陈建云	南昌大学第一附属医院心身医学科	8	38	4.0	6.0
6	喻芳		13	99	7.0	9.0