“概念着手、学科互联、过程呼应”对比法在高中生物教学中的运用

• 作者: 左婷
• 来源期刊: 环球市场信息导
• 关键词: 高中生物教学 生物学知识 化学知识 微观动态变化过程
• 年，卷（期）: 2012,（26）
• 所属期刊栏目: 教育
• 页码范围: 98
• 页数: 1页
• 字数: 2878字
• 语种: 中文

摘要

通过比较法的教与学,不仅使学生掌握比较法,更重要的是通过长期的训练,使学生的观察、分析、比较、综合等能力有所提高,而能力的提高又会促进和推动对知识的掌握推而广之,其他思维方法、学习方法均可各章节具体知识点为依托,在教学过程中进行系统地示范、指导,使学生学会思考,学会学习,真正成为学习的主人,为终生学习奠定坚实的基础.对比法教学有助于学生准确地掌握概念的内涵与外延,有利于章节间相关知识的衔接与过渡,对比法还可用于不同学科间的比较,促进相关知识的正迁移.该文就对比法教学谈点体会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	左婷		4	2	1.0	1.0