浅谈地理教学中对＂导学案＂的使用

• 作者: 张水英
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 地理教学 学案 学生自主学习 学习方式 “学” 课程理念 画龙点睛 相得益彰
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: “导学案”教学探析
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G633.55
• 字数: 1635字
• 语种: 中文

摘要

新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习的能力。将教学的立足点，由教师“教”转向学生“学”，使用“导学案”教学，学生的学习方式可以得到有效转变。所谓“学案”，就是为学生在课堂上自主学习提供的文本和方案，其最大的特点就是突出了学生的“学”与“练”，在实际运用中，以学生“自学”为主旋律，而教师则通过适时的“导”和“帮”，发挥画龙点睛的作用，从而使得学生的“学”与教师的“帮”，协调互补，相得益彰。在地理教学的实践中，经过一段时间对“导学案”的使用和总结，我认为这种新型的教学模式主要有以下几大优势：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张水英		2	1	1.0	1.0